Ihre Abschlussarbeiten können Sie sowohl in der Fachwissenschaft als auch in der Didaktik der Geschichte schreiben. In der Fachwissenschaft ergeben sich häufig Themen aus den Seminaren in den fachwissenschaftlichen Master-Modulen. Sprechen Sie dazu die jeweiligen Dozierenden in Ihren Seminaren an. Wenn sich ihre Abschluss- und Qualifikationsarbeit mit den Themenfeldern der Geschichtsdidaktik, der Geschichtskultur und der Public History beschäftigen soll oder Sie Fragestellungen aus der Sexualitäts- und Geschlechtergeschichte und den historischen Diversity- und Intersectionality Studies bearbeiten möchten, sind wir gerne ansprechbar. Jeweils im Sommersemester bieten wir min. Der Besuch eines Kolloquiums in der Didaktik ist Voraussetzung, wenn Sie Ihre Masterarbeit in der Didaktik der Geschichte schreiben wollen. Weitere Informationen erhalten Sie über das Vorlesungsverzeichnis, die jeweiligen Dozierenden oder sie studentische Studienberatung. Wenn Sie planen, Ihre Abschlussarbeit von uns betreuen zu lassen, sprechen Sie uns bitte gerne an und vereinbaren Sie über unser Sekretariat einen Beratungstermin. Gerade im Bereich des Master of Education sollten wir dann rechtzeitig über einen Terminplan sprechen, so dass Sie sich zu den jeweils vorgesehenen Fristen für das Referendariat bewerben können. Vielstimmig verflochten? Hier informieren wie Sie über den Bachelorstudiengang Geschichte mit Lehramtsoption und den Master of Education im Fach Geschichte. Weitere Informationen erhalten Sie zusätzlich auf den Seiten der Dahlem School of Education. Master of Arts in Public History. Gesellschaftswissenschaften im Fach Sachunterricht Grundschullehramt. Springe direkt zu Inhalt. Pfadnavigation Startseite Friedrich-Meinecke-Institut Epochen und Bereiche Didaktik der Geschichte Studium. Studium Abschlussarbeiten Ihre Abschlussarbeiten können Sie sowohl in der Fachwissenschaft als auch in der Didaktik der Geschichte schreiben. Alles einblenden Alles ausblenden. Jüdische Identität ziwschen Jahrhundert Fabian Mogge Die Synäthesie des Geschichtsbewusstseins - historische Sinnbildung als korrelatives Wahrnehmungssystem Pablo Wassily Mees Sexualität in den nationalsozialistischen Konzentrationslagern. Welche Bedeutung hatte Sexualität in den nationalsozialistischen Konzentrationslagern? Paul Jonas The Danger of a Single Story - Welche Geschichte n erzählen Berliner Schulgeschichtsbücher über den afrikanischen Kontinent Huren Forum Augsburg Lindenstraße Baumann Strukturierungskonzepte im Geschichtsunterricht - Altes im neuen Gewand? Eine vergleichende Schulbuchanalyse Ricardo Wopat Kindheit im Warschauer Ghetto. Welche Zielsetzungen hatten Organisationen, Lehrende und Erziehende mit der Beschäftigung der Kinder unter den Bedingungen eines Ghettos? Ilayda Gürel Von der Forderung zur Herausforderung. Debatten um Queer in der Lesbenbewegung Huren Forum Augsburg Lindenstraße Deutschland in den er Jahren Maria Ganten Wikinger erobern Paris. Kollektive Identitätsbildung durch die Serie Vikings Paul Kirchhof Authentizitätsnorm und Prostitution. Die Entstehung der Hurenbewegung im Spannungsfeld der Sexualitätsdebatte der Neuen Frauenbewegung Karoline Punke Erinnerung an den Holocaust in Odessa. Inwieweit erfüllt die Verwendung von Holocaust-Fotografien geschichtsdidaktische Anforderungen? Bietet das Konzept der Handlungsorientierung eine Chance ein schüleraktives und nachhaltiges Lehren und Lernen im Geschichtsunterricht zu ermöglichen? Susann Funke Historisches Lernen bei der Produktion von Dokumentarfilmen im Geschichtsunterricht Julian von Hammerstein Konstitution des Geschlechtskörpers im Schreiben vom Stillen und Gebären in Zeitschriften der autonomen Neuen Frauenbewegung in Deutschland von — Fabio Valgolio How Berlin Remembers the German Democratic Republic: An Evaluation of Museums ans Memorials Dealing with GDR History in Berlin Stephanie Milger-Ramsay Multiperspektivität im luxemburgischen Geschichtsunterricht Joy Mentgen Darstellung der Shoah und Virtuelle Realität - Perspektiven für historisches Lernen Sascha Blümert Der Schwangerschaftsabbruch in theologischen Fachlexika im Ein kooperatives Modellprojekt für den Geschichtsunterricht Kai Jahnke A comic- study in pink - Eine Untersuchung zum Potenzial von Comics für die Vermittlung von Männlichkeits- und Körpergeschichte anhand der Darstellung von Körperlichkeit und Männlichkeit im Comic 'Rosa Winkel' Miriam Zimmermann Die Männlichkeitsrhetorik der deutschen Homosexuellenbewegung im Ersten Weltkrieg in den «Vierteljahresberichten des Wissenschaftlich-humanitären Komitees während der Kriegszeit» Philipp Winkler Die Sünderin und der Sittlichkeitsdiskurs in der Bundesrepublik Deutschland —53 — Schauplatz der Vergangenheitsbewältigung? Fabian Herriger "Erziehung nach Auschwitz" im inklusiven Geschichtsunterricht. Die Erinnerungskultur an den Holocaust als Herausforderung für den Geschichtsunterricht in heterogenen Klassenzimmern Cornelia Chmiel Das Konzentrationslager Sonneburg. Politische Organisierung und Widerstand im Lager Hannah Geiger Narrative der Französischen Revolution in Buch und Web-Video Matthias Greve Zum Tod Mahmud Azhars. Rassismus, Medienberichterstattung und gesellschaftliche Aufarbeitung Arvid Peschel Das Denkmal für die im Nationalsozialismus verfolgten Homosexuellen. Bedeutet die Einbeziehung lesbischer Frauen eine "Verzerrung und Verfälschung" der Geschichte? Lisa Rachuj Verfolgung homosexueller Männer während der Zeit Huren Forum Augsburg Lindenstraße Nationalsozialismus
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